知行本身是合一的，知道了就會去行動，行動的時候大概率是因為知道了某些東西，沒有“行”的“知”都是假“知”，不是真“知”，而對于一些高階的行動（吃飯、睡覺、走路等都是基本的，不是高階行為），沒有“知”的“行”很難成功（投資領(lǐng)域，能賺錢、穩(wěn)定賺錢，就是成功的“行”，毋需糾結(jié)于什么流派）。只是實際上常常會出現(xiàn)割裂，學(xué)習(xí)的時候好像什么都懂了，但是實踐的時候，總是因為這種或那種原因，導(dǎo)致事情沒法跟想象中的一致。投資中，知行分離的情況更容易出現(xiàn)，什么原因呢？請看下面的分解。

　　第一，來自于“知”與“行”之間的時間差

　　為了搞清楚是什么樣的原因，我們比較學(xué)車和學(xué)投資的區(qū)別。

　　學(xué)車的過程，實際上是理論和實踐一體的過程，沒有什么時間差，學(xué)習(xí)過程也就是實踐過程，有教練在旁邊指導(dǎo)，然后我們自己坐在駕駛艙、掌握方向盤，一遍又一遍地練習(xí)倒車入庫、側(cè)方位停車等。

　　但是學(xué)投資的話，中間會有一些時間的間隔，我們看到的多是一些理論性的東西，或者過去的經(jīng)驗性的東西，實際上都未處于真實的操作場景中，看的時候并沒有去行動。

　　因此，求“知”和踐“行”由于出現(xiàn)了時間差，很容易就造成了知行的割裂，我們會在潛意識就把它們看成了兩個過程，先在“知”上下功夫，再去做“行”的功夫，或者相反，那么“知”和“行”就很自然會有不匹配的地方，因為“知”的東西和“行”的時候面臨不同的市場背景。

　　第二，市場中的影響變量眾多

　　學(xué)習(xí)和實踐的時間差的問題，不僅僅出現(xiàn)在投資領(lǐng)域，其他領(lǐng)域也會有，比如在演講（或者表演領(lǐng)域），同樣是如此，寫好演講稿，或者提前想好會發(fā)生哪種意料之外的事情發(fā)生，可以理解為一個“知”的過程，但是由于演講中面臨的變量少，因此我們能夠在事前做很好的模擬，對著鏡子練、對著家人朋友練等等，并且效果不至于太差。

　　但是股市中就不同，一方面是明天開盤前還會有很多意外新聞出現(xiàn)，有些是意外的驚喜，有些是意外的麻煩；另一方面，新聞對投資人心理的影響具有很大的不確定性。而預(yù)演需要盡可能地想象出會有什么情況，投資中的諸多不確定性，就造成了這個領(lǐng)域一般情況下很難預(yù)演，尤其是一比一的預(yù)演。沒有預(yù)演的話，認(rèn)知是否有助于時間就是一個未知數(shù)，我們無法在事前進行判斷，只能在事后進行評估，所以那些成功的投資者都需要經(jīng)過長時間的洗禮，而且絕大部分投資者都要在一定時間內(nèi)交學(xué)費。

　　第三，則是來自人性的弱點

　　投資活動有一個重要的特點，就是在很大程度上由人們的想法決定，而人類的想法是受制于人性和個性，做好投資，實際上是要求一個受人性制約的人去了解和審視人性、克制人性的弱點，這并不是一件容易的事情。就像演講的時候，即便是準(zhǔn)備得非常充分，一旦緊張起來，就頭腦一片空白。

　　而當(dāng)我們沒法控制自己的想法的時候，那么“知”和“行”之間的割裂狀態(tài)就出現(xiàn)了，因為我們沒法保證，在實際做決策的時候，不會冷不丁地從某些地方竄出某個奇怪的想法（或者是某種奇怪的情緒波動），然后推翻了我們之前設(shè)想的方案。

　　第四，日積月累的習(xí)慣性思維

　　從某些層面來講，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育并沒有帶來知行合一的訓(xùn)練，很多書本知識的學(xué)習(xí)都在一定程度上脫離實踐，尤其是如果老師和家長只看重成績，則更加容易出現(xiàn)脫節(jié)（相對而言，家庭教育的影響可能更重要些，比如，有些家長，除了讀書什么事情都不讓孩子做，就勢必會埋下很多隱患，當(dāng)時不會顯現(xiàn)，但是在十年二十年后有得好受的，得付出更大的代價才能改變）。

　　如果日復(fù)一日地將“知”“行”分開來思考，長時間下去就自然而然就形成了思維慣性，然后學(xué)到任何東西都不會去想怎么行動：研究歸研究、投資歸投資。

　　在機構(gòu)投資領(lǐng)域，研究和投資的割裂其實很典型，一方面，從機構(gòu)和機構(gòu)之間來看，賣方研究員就是只做研究、不做投資的崗位，他們負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)獲取、處理以及交流（勾兌），但是怎么去實踐，不是他們需要想和做的事情，客戶也不會要求或者幻想他們能做到這些（否則這些研究員就去買方了，所以說，對于賣方研究員的報告，可不要直接拿來主義，科普的還不錯，但是觀點就算了吧）；另一方面，機構(gòu)內(nèi)部，研究和投資、交易實際上由不同的人來執(zhí)行，更容易造成割裂，比如研究員不知道基金經(jīng)理想要什么，那樣就無法發(fā)揮分工的功效。

　　知行的分離在某些層面上是人為造成的（因為分離，所以需要通過強調(diào)知行合一來進行矯正），這種分離當(dāng)然不是每個人都會有的，而要實現(xiàn)二者的統(tǒng)一需要長期在事上磨和下功夫，在公眾面前演講，基本就前面幾次緊張到頭腦空白，多做幾次，就泰然了，投資也是一樣的道理，意識到、堅持去做，然后就是量的積累了。