這是小時(shí)候小弟問我的問題，被問到的時(shí)候很震撼?！盀槭裁?+1=2？”“不知道，老師教的就是1+1=2”。第一個(gè)反應(yīng)就是這樣。當(dāng)然，為了維護(hù)作為姐姐的權(quán)威，我不能回答不知道。所以，悶著頭想了好幾天，為什么呢？

1+1=2，其實(shí)只是我們表示累計(jì)起來的總數(shù)的一種方法，2，只是一個(gè)符號(hào)。如果當(dāng)初創(chuàng)立數(shù)字的時(shí)候，用的是3，那也許就等于3了。最終我給了這樣的答案，我不知道這個(gè)答案對(duì)不對(duì)，但幾天的悶頭苦想，卻使得我一直記得這個(gè)問題。

沒想到多年以后，在一本書中看到類似的問題——約翰·邁吉在他的書里用“頭腦里的地圖”來形容類似的問題。是的，我們開始接受教育的時(shí)候，就像是一架小小的照相機(jī)，它未加過多的分析，就把所有的信息完整地記錄了下來，形成了我們對(duì)外界事物看法的一幅幅地圖。我們經(jīng)由此得到前人的智慧，指點(diǎn)我們?nèi)绾伪孀R(shí)生活的方向，但同時(shí)，也吸收了一些被人們假定為真理的觀點(diǎn)，并把它們當(dāng)做是無可辯駁的事實(shí)。

“1+1=2”是如此，其他諸如“努力便可以得到回報(bào)”、“擁有充分的信息便能得到正確的答案”等等，均是如此。邁吉在他的書里對(duì)此提出質(zhì)疑。問題正如我們問自己1+1為什么等于2一樣，等式成立是有條件的，在約定俗成的游戲規(guī)則中，等式是成立的。正如在絕對(duì)公平的世界里，努力是可以得到回報(bào)的。但是絕對(duì)公平是遙遠(yuǎn)不可得的，這個(gè)前提條件不成立，后面的結(jié)論就不一定能成立。而擁有充分的信息便能得到正確的答案，同樣隱藏了兩個(gè)前提，一是可以擁有充分的信息，二是邏輯規(guī)律不發(fā)生改變。顯然，在大部分情況下，對(duì)于大部分人來講，這兩樣都是不一定成立的。

這樣看來，事情是不是變得有意思多了？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的判斷并不是我們想象中的那樣準(zhǔn)確無誤，我們的認(rèn)識(shí)并不是我們以為的那樣完美無缺。很多事情的成立都是需要有前提條件的，包括我們對(duì)行情的預(yù)測(cè)。

我想，明天會(huì)漲會(huì)跌，一定是我們?cè)谶@個(gè)市場(chǎng)中最常被問到的問題，也是最吸引人的話題，因?yàn)轭A(yù)測(cè)本身帶給我們一種冒險(xiǎn)的快感，預(yù)測(cè)正確更是對(duì)自我的肯定。而如果我告訴你，在怎樣的情況下可能會(huì)漲，在怎樣的情況下可能會(huì)跌，你一定會(huì)認(rèn)為我是說了一堆沒用的廢話。然而，這才是實(shí)話。因?yàn)槲覀儗?duì)“未來”并不擁有任何直接和肯定的信息。

正因?yàn)榇?，如果我們承認(rèn)我們參與交易的目的不是為了證明自己正確，而是為了盈利，那么對(duì)于交易而言，最重要的事情顯然不是預(yù)測(cè)，而是策略。

策略思考的重點(diǎn)，在于一旦預(yù)測(cè)出錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)該如何做。正如打籃球，能夠控制籃板球的人就能控制球賽，你搶到越多籃板球，就越有機(jī)會(huì)拿到球，得分的機(jī)會(huì)也就越多。在交易中，能夠控制虧損的人就能控制全局，你越快的截?cái)嗵潛p，就越能減少出錯(cuò)時(shí)的損失，盈利的機(jī)會(huì)也就越多。

當(dāng)然，這樣說并不是要否定預(yù)測(cè)的意義，也不是說未來是完全不可預(yù)測(cè)的。而是說，我們的判斷通常并不是精確有把握的，我們可以在某種精度范圍內(nèi)做出預(yù)測(cè)，但應(yīng)該充分考慮到預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的不準(zhǔn)確性，應(yīng)該充分考慮到預(yù)測(cè)本身存在一定的有效期，應(yīng)該依據(jù)客觀事實(shí)的變化，隨時(shí)修正自己的預(yù)測(cè)。當(dāng)然，最重要的，是建立合適的交易策略，涵蓋預(yù)測(cè)失誤時(shí)的處理方法。